Produção do Pibid 2011‏

ABERTURA DA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS PROJETOS PIBID NO CAMEAM/UERN

      Na ultima terça dia 14 de agosto de 2012 o auditório do CAMEAM/UERN foi palco da abertura de novos projetos PIBID aprovados através do Edital 011/2012/MEC/CAPES/PIBID, tendo como pauta as boas vindas aos novos Projetos Implantados no CAMEAM com os seguintes cursos contemplados: Letras Espanhol, Educação Fisica e Pedagogia. O Professor e Coordenador do Subprojeto do PIBID de Geografia/UERN/CAMEAM Luiz Eduardo do Nascimento Neto dá as boas vindas sendo mediador do encontro tendo visto a formação da mesa e passando a palavra para o diretor do Campus Gilton Sampaio, a palavra é passada pelos membros da mesa ressaltando a implantação do projeto nas escolas tendo em vista também a apresentação dos novos coordenadores, professores das escolas e os novos Pibidianos. A palavra então é passada para a coordenadora do pibid de letras Portugues profª Fatima Carvalho, ressaltando assim os cumprimentos a mesa e aos demais convidados mostrando assim a importância do projeto e tambem expor as atividades realizadas no passar do tempo. 

     Dando continuidade a palavra é passada ao coordenador do PIBID de Geografia profº Luiz Eduardo que convida a bolsista Wanessa para a apresentação de um Slid expondo as atividades idealizadas por nós Pibidianos de Geografia na Escola Estadual José Fernandes de Mello ao longo do nosso ano de atuação na escola. Wanessa Djanis (Pibidiana de Geografia - UERN/CAMEAM) faz uma ressalva sobre os objetivos do projeto e uma exposiçao de fotos sobre nossas atividades. 

CONFIRA ALGUNS MOMENTOS DESTE EVENTO 

DICA DE LEITURA

BAIXO INESTIMENTO NA IMPLEMENTAÇÃO E NA MANUTENÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ATRAPALHA O INCENTIVO À LEITURA NO PAÍS.

       

        Dados constatam que o Brasil continua sendo um país de poucos leitores, dentre os livros lidos anualmente inclui-se também o livro didático, e a maioria dos alunos dizem ler por obrigação e/ou indicação do professor.

    Mesmo com políticas publicas que promovem o desenvolvimento da leitura, constatamos que alguns fatores atrapalham esse incentivo: a falta de estrutura na escola, ou seja, um espaço para instalação de uma biblioteca onde os alunos possam estudar, pesquisar, e consultar livros interessantes e variados. Alem do espaço a manutenção do acervo, o custo com profissionais especializados e o investimento que necessita para implantação de uma biblioteca acabam deixando a escola por preferirem ficar sem uma biblioteca, ampliando apenas as salas de aula, para assim poderem receber mais alunos e evidentemente mais recursos.

         De 2000 até 2010 as pesquisas mostram que não houve avanços nas implantações de bibliotecas no país mesmo com alguns projetos e leis que buscam incentivar a leitura, determinando a lei nº12.244 a universalização das bibliotecas até 2020, o que seria necessário para cumprir essa meta construir 26 bibliotecas por dia ao longo de 10 anos.

         Sem bibliotecas nas escolas fica ainda mais difícil o incentivo a leitura, e o aluno que já não tem o hábito de ler como vai aprender a gostar se não tem livros disponíveis na escola alem do livro didático? É preciso investimento e incentivo por parte de governantes, gestores escolares e professores para trazer para dentro das escolas bibliotecas que venham diminuir a distancia entre o leitor e o livro e assim aumentar o numero de leitores no nosso país.  

Postada pela Pibidiana Aparecida Monteiro

REFERENCIA: NOVA ESCOLA. Baixo investimento na implementação e na manutenção das bibliotecas escolares atrapalha o incentivo à leitura no país. Abril. São Paulo: ano 27, p.42-43, nº 252, maio. 2012.

AÇÃO - PIBID

Apresentação dos Cartazes Confeccionados Referentes ao Tema "Geografia das Indústrias"

        

       Na segunda-feira dia 25 de junho de 2012, o professor/supervisor Valderi Idalino e as bolsistas Francimária e Berlândia finalizaram a confecção dos painéis referentes aos tipos de indústrias presentes no território brasileiro com os alunos do 2º ano “B” matutino, onde em seguida ocorreram às apresentações dos painéis confeccionados com as explanações dos grupos sobre os diferentes tipos de indústrias destacando as suas principais características, finalidades enfim informações que vieram a acrescer os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas; Ao finalizar a referida atividade concluiu-se que a realização desta foi de grande relevância na construção do conhecimento, além de ajudar no esclarecimento das dúvidas que surgiam ao decorrer da atividade referente ao tema proposto.

IMAGENS REFERENTES AO MOMENTO DA APRESENTAÇÃO DOS PAINÉIS

AÇÃO - PIBID

JURI SIMULADO SOBRE CAPITALISMO X SOCIALISMO

      Na segunda-feira dia 04 de junho de 2012, o professor/supervisor Valderi Idalino e as bolsistas Francimária e Berlândia realizaram um júri simulado, onde tivemos a exposição da defesa do capitalismo e do socialismo, cada sistema mostrou os seus pontos positivos e apontou os pontos negativos do sistema oposto, e por fim o grupo e o modo de produção socialista saíram vitoriosos, onde entendeu o júri que o sistema socialista seria o melhor na sociedade da realidade.

     Esta atividade tinha como principal objetivo incentivar os alunos a pesquisar, elaborar estratégias e principalmente que ao longo da elaboração da atividade eles conseguissem enriquecer o conhecimento como também Compreender os modos de produção Capitalista e Socialista com sua dinâmica econômica, social, política e cultural.

IMAGENS REFERENTES À REALIZAÇÃO DO JURI SIMULADO: CAPITALISMO X SOCIALISMO

         

 

DICA DE LEITURA

ENERGIA PARA TODOS? EIS A QUESTÃO

 Vista Noturna do Planeta, mostrando a concentração de luz em áreas urbanas

 Realizando um breve respaldo sobre a questão energética no Brasil e no mundo, percebemos ainda que esta questão se trata de um viés que nos instiga a questionarmos sobre seu futuro e sua presença para a humanidade, no sentido de bem-estar econômico, social e também ambiental.

De posse de alguns dados pode-se perceber que o custo da energia em escala mundial parte de uma geração de eletricidade e calor responsável por 41% da emissão mundial de Carvão tendo o carvão como principal fonte. Neste sentido, o Estados Unidos adentra nesta questão liderando de forma econômica o processo de emissão do Carvão (Fonte Geradora para a Energia) juntamente com a China como maior emissor desta fonte, que consciente de sua importância para a humanidade, busca essa geração pautada em uma educação racionalista sem atingir o crescimento econômico do país, o que por sua vez, a tornou líder na geração de energia considerada limpa para a eletricidade.

Diante disso, observamos esta realidade no território brasileiro, levando em consideração que 80% da eletricidade provém de hidrelétricas como uma fonte renovável de energia, o que por sua\ vez, o torna o 10º país do mundo em investimentos em energias renováveis, e o 5º que mais pôde investir em energia limpa no ano de 2011.

Mesmo perante este quadro, a premissa da energia, ainda pendura-se em indagações e até mesmo em preocupações com relação ao seu futuro, pois mesmo com tantas positividade, há de se compreender que infelizmente a situação da existência e produção da energia como fonte para a humanidade ainda não se torna acessível para todos.

Entendendo esta problemática, respaldado nos dados obtido pela ONU e pela IEA (Agência Internacional de Energia) foi possível constatar em seus altos que uma em cada cinco pessoas no planeta, ainda não possuem acesso à eletricidade, vivendo sem luz e sem serviços como saneamento, o que por sua vez, proporciona menos oportunidades econômicas para a humanidade, além da realidade representada por 3 bilhões desta humanidade onde mais de 95% destas pessoas vivem na África Subsaariana e na Ásia que utilizam da madeira, carvão e/ou restos de animais para cozinhar e aquecer suas casas, o que as expõe a diversas situações que acarretam danos a saúde.    

Assim sendo, cabe aqui trazermos a discussão sobre esta problemática referente ao futuro desta fonte geradora para a humanidade, em pensarmos sobre as questões que afetam o nosso planeta numa perspectiva não somente ambiental, mas também econômica, social e política, o que nos leva a indagar, a realidade da energia mesmo recoberta por estas instancias é realmente destinada a tOdos? EIS A QUESTÃO.

Dica de leitura postada pelo pibidiano miqueias virginio da silva

REFERÊNCIA: EQUIPE PLANETA SUSTENTÁVEL. Energia para Todos. Bravo. São Paulo -SP, ano 14, n. 179, p. 50-51, jul. 2012.

Caderno de Programação do I ENPRAD

Atenção Pibidianos, já saiu o caderno de programação do I ENPRAD com os dias, horários e locais que serão apresentados os trabalhos, abaixo os horários correspondentes aos trabalhos dos pibidianos de Geografia e para baixar o caderno completo Clique aqui .

Grupos de Trabalhos - GT 01: Salas de Experiências

Data: 05/09/2012 – 09:50h Local: FAEF

Cristiano Souza Paiva da Silva;

Maria Adriana de Souza Lins;

Maria Aparecida Monteiro da Silva,

Luiz Eduardo do Nascimento Neto

O ENSINO E AS PRATICAS EDUCATIVAS: COMO FORMAR O ALUNO NA CONTEMPORANEIDADE

Data: 06/09/2012 – 09:30h Local: FAEF

Miquéias Virginio da Silva;

Luiz Eduardo do Nascimento Neto

A IMPORTÂNCIA DA AULA DE CAMPO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Salas de Comunicações - GT 01

Data: 05/09/2012 – 13:30h Local: FAEF

Amanda Aparecida da Silva Gomes Fontes;

Francisco Carlison Bandeira Dias;

Luiz Eduardo do Nascimento Neto;

Wanessa Djanis de Queiroz Santos.

O ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E A INSERÇÃO DE NOVAS METODOLOGIAS

Grupos de Trabalhos - GT 02: Salas de Comunicações - GT 02

Data: 05/09/2012 - 14: 10h Local:FE 

ALMEIDA, Kelly Íkalla Aires de;

SILVA, Cristiano Souza Paiva da

O USO DE METODOLOGIAS TRADICIONAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Data: 05/09/2012 - 14: 30h Local:FE

Milton Thiago Gomes Barroso;

MiquéiasVirgínio da Silva;

Cristiano Sousa de Paiva

A MÚSICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA

Grupos de Trabalhos - GT 04: Salas de Experiências

Data: 05/09/2012 - 10:10h Local:FE

 

Ivanaldo Gomes de Medeiros;

Maria Berlândia da Silva Farias;

Maria Francimária Maia

FORMAÇÃO CRÍTICA DO PROFESSOR GEÓGRAFO E A RENOVAÇÃO DO ENSINO

Salas de Comunicações - GT 05

Data: 05/09/2012 - 15: 10h Local:FE

 

Antônio Carlos Santos;

Maria Erivanir Rodrigues Nunes;

Vinícius de Carvalho Andrade;

Kaliana Maria Dantas de Freitas dos Santos;

Luiz Eduardo do Nascimento Neto

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: ANÁLISE DA PARCERIA UNIVERSIDADE/ESCOLA